Cette formation de deux jours s’articule sur deux moments importants :
La première journée : la création d’une séquence d’apprentissage à partir du référentiel.
La deuxième journée : l’élaboration d’une évaluation des compétences s’appuyant sur une grille critériée.
De nombreuses sources seront disponibles pour consultation : essais, romans, BD, ouvrages de références pour soutenir le processus créatif.

La formation aborde la question philosophique d’un point de vue théorique et d’un point de vue pratique. Un moment de pratique sera dédié à la rédaction de questions philosophiques.
Le dilemme moral et la double contrainte sont deux situations qui permettent de questionner nos responsabilités et nos choix. Ils permettent aussi de dégager les réseaux d’intérêts qui se rencontrent ou s’opposent dans une prise de décision. Ils peuvent être mis au service de l’engagement citoyen. On peut aussi s’y intéresser dans le cadre de l’intelligence artificielle et des voitures autonomes.

La formation sera l’occasion de découvrir plusieurs dizaines d’essais permettant de nourrir la réflexion au cours de Philosophie et Citoyenneté.
Chaque ouvrage est accompagné d’une fiche introductive pour que l’enseignant et l’élève puissent choisir une lecture de manière ciblée.

Nous assistons à une remise en question des rapports entre les hommes et les femmes, la recherche de l’égalité progresse tout en rencontrant encore de nombreux obstacles.
Le féminisme revêt de nombreuses formes et l’éducation des filles est au centre des réflexions. Comment faire pour faire progresser les mentalités à l’école et à la maison ?

La liberté d’expression est nécessaire pour avoir le sentiment de vivre en démocratie, elle est nécessaire à la pensée.
Elle semble un bien pour chacun, et pourtant elle a de nombreux ennemis.
Si auparavant, on pensait qu’elle devait être sans entrave, aujourd’hui, au nom des sensibilités, beaucoup pensent qu’elle doit être restreinte pour ne pas choquer.

Qu’est-ce qu’être citoyen ?
Est-ce possible de développer la citoyenneté à l’école ?
Comment choisir les projets citoyens à développer ?
Quels sont les obstacles que l’on peut rencontrer ?
Que faut-il prévoir ?
Quels sont les sujets qu’il est possible de discuter et de développer en école pour une société plus équitable ?